寒假在忙啥？把课程带出围墙

义务教育课程方案（2022年版）》明确提出，“原则上，各门课程用不少于10% 的课时设计跨学科主题学习”。自此，跨学科教学和教师跨学科能力发展成为中小学教育领域研究和实践关注的一个热点。

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张 艳  合肥市元一名城小学教研室主任

市级课题《新课标背景下小学生跨学科主题式学习的实践研究》主持人；一直带领团队骨干教师进行跨学科融合课程的开发和研究。

元小课程团队的“原创法宝”

——“五步推进法”

张育明    瑶海区专职督学

张督学以一张思维导图进行板书，阐述跨学科是学校发展的要求，也是教师自我成长的需要。深入剖析跨学科的意义和价值所在，不仅要跨内容、跨方法，更要找到不同学科的切合点，实现思维的跨越。

23个组>23次的   思维碰撞

在分组讨论中，老师们对下学期教材进行梳理，围绕核心素养，整合不同学科视角中的认识论和方法论，打破学科知识壁垒，深入挖掘各学科之间的内在联系，寻找最佳的教学切入点，为孩子们量身定制有趣、实用的教学活动。

跨的广度

其实是为了学的深度

更是为了长的力度与完整度

如果你去问孩子， 一份让TA爱不释手的好作业是什么样的？

孩子们的要求大多是——

千万别急着冒出这样一个念头：熊孩子们就是想偷懒！！！

孩子们的要求，何尝不是指向一些传统作业模式中的弊端？

一份让人心生欢喜，不断上瘾的寒假作业长啥样？

听元一老师来讲解！

王胜阑   合肥市元一名城小学教导处主任

各备课组教师围坐一起，经过一番讨论交流，精心设计了一份份多元化的“寒假特色超市”，希望用丰富有趣的实践活动点亮学生对生活的好奇。

是作业？还是快乐？

葵宝们可以根据自身情况，在各科作业中任选一个“福袋”完成，真正实现了分层作业。

寒假是学习，是发现，是创新，是享受，是乐趣，更是

老师们把跨学科融合理念更好地呈现在实践作业中了。

只待葵宝们发挥聪明才智，自主选择自己感兴趣的项目，希望他们能在动手操作中获得链接世界的体验。

每天蹦蹦又跳跳，健康身心身体好！

这么多好玩的运动，这个寒假能不嗨？！

来源：合肥市元一名城小学

撰稿：姜   静 凌必蒂