第一次！读书活动被采用！

近日，区教体局阅读专稿《合肥市瑶海区：搭建“四读”模式，打造阅读新高地》被中共安徽省委教育工作领导小组秘书组采用。

瑶海区深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述和关于推进全民阅读、建设书香社会的重要讲话指示批示，坚持以打造“书香瑶海  悦读悦享”为目标，以阅读为抓手，推动全系统党员干部职工和广大师生爱读书、学理念、思改革、促发展，教育事业发展取得了积极成效。

一、读出理念，统筹做好结合

坚持将读书作为促进瑶海教育事业发展的有力抓手，以读促学、以学促干，形成了齐心协力抓教育的良好局面。一是与党建相结合。聚焦服务型党组织建设，结合开展学习贯彻习近平新时代中国特色社会主义思想主题教育等，将读书活动覆盖到学校98个党组织，打造“五心服务”党建品牌（开展一轮“交心”谈话、书写一封“知心”家书、打造一批“暖心”阵地、培育一支“热心”队伍、搭建一个“贴心”平台），提高党组织战斗堡垒作用和党员先锋模范作用。二是与发展相结合。全系统广大党员干部认真研读习近平总书记关于教育的重要论述和系列重要讲话指示批示精神，将《习近平总书记教育重要论述讲义》等作为必读书目，学习教育发展新观点、新论断、新思想、新战略、新要求，深入研学、结合实际、转化落实、服务决策。三是与共育相结合。学校管理人员研读立德树人、五育并举、学校管理、教师队伍建设等关联书目，教师研读教育教学方法改革、学生心理健康等关联书目，学生研读中华优秀传统文化、社会主义核心价值观等关联书目。各街镇、开发区提供社区党群服务中心、艺术街区、阅读空间、共享书店等阅读场地，更好地为师生提供非遗文化、生态环保、生命健康、阳光心理、劳动实践等学习内容。

二、读出品牌，做好示范带动

坚持打造“百千万”悦读品牌，组织培养“百名头雁、千名先锋、万名骨干”为先进读书代表，充分发挥优秀典型示范带动作用，营造了领导带头学、老师主动学、学生喜欢学、家长参与学的良好氛围。一是百名书记校（园）长头雁引领。中小学幼儿园书记、校（园）长带头在“红芯悦书房”阅读分享，加强学习型组织建设，定期开展“一月一主题”“一周一分享”读书交流活动，将读书贯彻学校教育教学管理、专业发展、课题研究、思政课改革创新、人才培养等工作，在学校营造良好的读学氛围。二是千名党员先锋示范引领。开展“传承雷锋精神  爱心结伴成长”师德主题实践活动，倡导辖区内4396名党员教师组建“红烛·艺友”工作室，采取“艺友读书会、艺友欣赏卡、艺友共研制”等形式，系统构建立体式、多维度读书群体，打造优秀的学习型管理团队。三是万名优秀师生跟跑带动。深化与安徽大学、安徽艺术学院等学校合作，组织优秀师生互动交流，扎实推进大中小学思政课一体化建设。根据师生发展需要，邀请近百名专家学者、榜样人物走进校园开展读书专题讲座，项目化举办阅读活动500余场次，引导师生同书共读、同学共进、同感共享。

三、读出广度，强化内涵提升

坚持资源共享，采取区级共联共建、市内联合联动、区域对标对表开展读书活动，推动跨区域共学、共联、共享、共进。一是区级共联共建。辖区内探究“东部新中心、老城区、龙岗开发区”共同合作发展路径，依托学校为主体，建立“阅见未来”青年读书共同体、行知学校“学思达”读书共同体、郎溪路小学“溪源书语”读书共同体、少儿艺术学校“艺海拾贝”读书会、琥珀名城小学“琥珀·融光”校长读书会、马岗实验小学“悦读工程”阅读共同体等读书团体102个，推动老师成为最好的领读者。二是国内联合联动。积极向市域内外先进学校学习，依托“联学导师”，先后成立教育部“国培计划”中小学名校长领航工程导师陶继新，上海开放大学教授鲍鹏山等“书香瑶海  悦读悦享”导师团队；安徽大学马克思主义学院党委书记、安徽省高校网络思政中心副主任潘金刚，安徽大学马克思主义学院院长吴学琴，合肥师范学院马克思主义学院院长吕明等“瑶海区大中小学思政课一体化建设实践基地”导师团队，积极打造“书香校园”“书香班级”“读书标兵”。三是区域对标对表。坚持向沪苏浙等地学习，与南京市玄武区教育局举行教育一体化发展合作共建，组织近百名学校党组织书记、校（园）长分批赴南京等地轮训研修，读透学细深悟先进地区教学管理经验，培养“两有两硬两强”（有教育情怀、有开阔视野；师德修养过硬、专业素养过硬；管理能力强、创新能力强）的管理队伍。

四、读出成效，营造共学氛围

开展分类分众阅读活动，不断提高精准化阅读服务水平，着力提高读者参与度和满意率。一是发挥教师作用。搭建教师读书交流平台，打造“书香阅读  悦享悦读”微信公众号，连载原创文章800余篇，累计阅读量达16万人次，激发教师阅读热情和创新潜能。二是激发学生兴趣。优化学生阅读环境，在学校配备图书馆、阅览室等，丰富图书种类，改善阅读条件，保障学生阅读需要。制定个性化书单，系统梳理读书清单1000余份，满足学生个性化阅读需要。探索设置阅读课程，在多所学校每周开设一节“悦读探究”课程。三是凝聚阅读合力。发挥社区作用，打造“15分钟阅读圈”，指导学校与就近社区联合开展“亲子共读”等活动近千余场次，为家长和孩子提供读书交流场所。